Actas publicadas

Enseñando a emplear enunciados generales y evidencias en la argumentación: estrategias para estudiantes de colegios secundarios.

La práctica argumentativa en 2do año del Liceo Víctor Mercante de la UNLP.

¿Vale la pena enseñar la distinción entre argumentos deductivos y no deductivos en la escuela secundaria?

Existir después de la ausencia. Problemática filosófica- ontológica de la muerte y la desaparición.

Un abordaje del campo filosófico platense en el período 1970-1976.

Reconstrucción de historias de vida. Entrevistas y trabajo en archivos.

La enseñanza de la filosofía de la ciencia en las escuelas secundarias y la formación docente.

La enseñanza de la Filosofía en la Era Digital: reflexiones en torno al Curso de Ingreso.

Formatos y tipos de texto en el Profesorado de Filosofía y en los Colegios de la UNLP.

Hegemonía y disidencias en los comienzos de la organización curricular de la enseñanza media: una mirada histórica desde y para la Filosofía.

¿Qué tipo de formación humanística serviría (y cuál no) para favorecer el florecimiento de una ciudadanía democrática virtuosa? Un homenaje a Graciela Vidiella

Nichten: una salida heideggeriana de la totalización del ser.

Alteridad radical e hiperesencialidad en la obra de Jacques Derrida.

El afecto del miedo en América Profunda.

El aula en búsqueda de su sujeto.

Pensar la pandemia de la COVID-19 desde la Filosofía de la liberación. Algu nos aportes a partir del diálogo entre Enrique Dussel y Emmanuel Lévinas.

La ley inscrita en el rostro del pobre.

Transmodernidad y decolonialidad. Un análisis crítico de El tonto y los canallas de Castro-Gómez.

La medida del Hombre: técnica y ciencia modernas como reducción de lo Otro a lo Mismo en Heidegger y Arendt.

La técnica como transformadora de lo humano en Benjamin: un análisis a través de la narración.